像科學(xué)家一樣思考-----初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

又是一年春暖花開，八中的學(xué)子如同這春天里百年香樟樹一樣煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，他們正為自己的“詩和遠(yuǎn)方”篤行勤學(xué)、努力拼搏。

2018年3月20日，由福州八中初三物理集備組長朱彪老師主持，福州八中初三學(xué)生在學(xué)術(shù)報(bào)告廳聆聽了由肖永琴老師帶來的一場(chǎng)別開生面的物理學(xué)法指導(dǎo)講座：像科學(xué)家一樣思考。

　　肖永琴老師是福州教育研究院物理教研員，中學(xué)高級(jí)教師。2017福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者,是福建省名師培養(yǎng)人選，福建省中學(xué)物理學(xué)科帶頭人，曾獲“全國優(yōu)秀物理教研員”、“福建省優(yōu)秀青年教師”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。我們非常有幸能夠在初三物理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，得到肖老師的蒞臨指導(dǎo)。

　　學(xué)法指導(dǎo)從一張八中百年香樟的照片開始，最美的時(shí)光，遇到最美的你，你是八中，你是師長，你是自己，一張百年香樟的照片拉近了肖老師和同學(xué)們的距離。肖老師鼓勵(lì)同學(xué)們向她提問，坐在第四排的一個(gè)女同學(xué)提出“浮力”的學(xué)習(xí)很困難，肖老師于是耐心的引導(dǎo)同學(xué)們要學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和與同學(xué)老師討論問題。在肖老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，初三（2）班的曾華陽同學(xué)提出了一個(gè)關(guān)于“光的折射”的具體問題，肖老師表揚(yáng)了他善于觀察和善于探究的精神，簡(jiǎn)單解釋了他的疑問，并鼓勵(lì)他做一個(gè)小小的科學(xué)家，像科學(xué)家一樣去探究,為接下來的學(xué)法指導(dǎo)做了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

　　在與學(xué)生互動(dòng)后，肖老師沒有馬上給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)、講解題目、梳理方法、提升思想，而是播放了一段奧斯卡最佳動(dòng)畫片----成長?？赐旰蠛脦讉€(gè)同學(xué)站起來發(fā)言和同學(xué)們分享了觀看后的感受和啟發(fā)。肖老師把這個(gè)短片與我們的學(xué)習(xí)過程做了一個(gè)很好的類比，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的選擇、分享、成長和快樂。還和同學(xué)們分享了“魚?！钡墓适拢屚瑢W(xué)們知道知識(shí)構(gòu)建的過程。肖老師為孩子們推薦好書，有《動(dòng)手聊吧》叢書、《像科學(xué)家一樣思考》、《像物理學(xué)家一樣思考》。

肖老師詳細(xì)地給同學(xué)們介紹中考物理試卷中的考查三大科學(xué)能力：1.科學(xué)的解釋現(xiàn)象；2.評(píng)估和設(shè)計(jì)科學(xué)探究；3.科學(xué)地解釋數(shù)據(jù)和證據(jù)。

肖老師為學(xué)生介紹復(fù)習(xí)的方法：規(guī)范、歸類、歸納。并用一些中考實(shí)例來詳細(xì)講解。

肖老師介紹數(shù)據(jù)的描述方式

肖老師對(duì)典型例題的分析

提升學(xué)生的思維模式：如果你像一棵樹，成績(jī)只是暴露在地表外的枝椏，思維模式才是深埋地下樹的根本。

最后，肖老師再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)好物理的法寶是：玩，但是要帶著問題，有思考的玩，把實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)做玩，從“無理（不明事理）”、“霧理（云里霧里）、誤理（錯(cuò)誤之理）”到“物理（事物之理）”、提高到“悟理（悟道知理）”、最后上升到“無理（無所不理）”。雖然只有短短的一個(gè)多小時(shí)，我們深切的體會(huì)到肖老師淵博的學(xué)識(shí)，她用精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活潑的語言，為我們初三的物理復(fù)習(xí)帶來了生機(jī)和活力。

最后全體同學(xué)滿載著收獲，并長時(shí)間用熱情的掌聲對(duì)肖老師帶來的復(fù)習(xí)指導(dǎo)表示衷心的感謝，相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，肖老師的指導(dǎo)一定會(huì)給他們帶來幫助，并指明前進(jìn)的方向。