砥礪奮進 破冰前行—我校成功開展語文省級公開課教研活動

受省教育廳委托，福建省教育學院承辦了2018年福建省鄉(xiāng)村教師素質提升工程省級培訓。我校朱靜書記應邀為培訓班學員開設專題講座，初中語文組王命勇組長、連恩萍老師應邀開設教研公開課。2018年4月25日上午，100名培訓班學員，在特級教師應永恒老師帶領下，來到我校吉祥山校區(qū)參加聽評課等教研活動。

上午第二節(jié)課，老師們聽了連恩萍老師的公開課《馬說》。這是八年級下冊第六單元的一篇文章。這個單元要求學生在反復誦讀中培養(yǎng)文言語感，學習古人論事說理的技巧，體會作者的人生感悟。

連恩萍老師這節(jié)課教學設計為括四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是誦讀感知，吟詠文字，此環(huán)節(jié)以讀帶講，讀中有悟，理解虛詞在表達情意上的作用。第二個環(huán)節(jié)是理解文意，以精準的問題導讀，引導學生自主解決閱讀過程中遇到的不懂的文言字詞。第三個環(huán)節(jié)是發(fā)掘內涵，感悟意蘊。分析文本結構，品味精彩語句，領悟寫法，分析情感，教師在此過程中發(fā)揮“導”的作用，課堂中采用追問式引導，抓住學生回答的關鍵詞，巧妙設問，循循善誘。第四個環(huán)節(jié)是課外拓展，暢享感受。圍繞本課主題，拓展知識，繼而圍繞“重情”，讓學生體會古人的人生感悟，從中得到情感的陶冶。整節(jié)課各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很順暢地完成了教學目標，充分體現(xiàn)了“一體三重”的理念，教學的過程也體現(xiàn)了“對話式教學”。

最難能可貴的是，為了便于聽課教研，連恩萍老師對教材進行了重新剪裁、嫁接、整合和補充，重組出一課時教學的內容。課堂設計獨具匠心，構思精巧，課前延伸和課后拓展一脈相承，為課堂增加了厚度和高度。

上午第三節(jié)課，老師們聽了王命勇老師的公開課《中考記敘文謀篇布局》。這是一節(jié)初三作文復習指導課。雖說是借班上課，王命勇老師通過課前自我介紹，很快就消除了學生的心理顧慮，拉近師生之間的距離，營造出輕松的課堂氛圍。

這節(jié)課的設計為引導學生明確寫作謀篇布局的重要性，并針對學生近期習作《餐桌上的故事》中存在的問題，組織學生進行交流探討，從而掌握一些修改升格自己作文的方法。

課前王命勇老師結合近期初三學生的作文《餐桌上的故事》，精心選印了兩篇最有代表性的習作，分發(fā)給學生，作為學生課堂上研究探討的文本資料。整節(jié)課樸實本真，輕松愉悅，一改過去以教師教為主、學生被動學習被動接受的教學模式，凸顯學生學習的主體地位。王老師在教學中扮演引導的角色，帶領學生一起探究習作中存在的問題，探討升格作文的方法。學生積極參與，討論氣氛活躍，交流很充分。課堂突出的特色是學生自主探討，人人暢所欲言，師生多向對話，問題動態(tài)生成，課堂回歸本色，展示了教師豐富的教學經(jīng)驗、靈活的課堂把控應變能力，也充分體現(xiàn)了“教師主導、學生主體”“師生互動、生生互動”的新理念，教學效果良好。

上午第四節(jié)課，朱靜書記在學術報告廳為老師們開設了一場題為《本然語文：會讀、會寫、會用》的語文專題講座。她從“本然語文”的認識講起，結合今天的閱讀和寫作兩節(jié)公開課，從誦讀能力的培養(yǎng)講到寫作及生活中的運用，既有生動的案例剖析，又有名家理論的詮釋。她妙語連珠，娓娓而談，道出一位資深語文教師對課程的獨到而深透的理解，也展示了深厚的文學底蘊和扎實的理論修養(yǎng)，引得現(xiàn)場聽眾的陣陣掌聲。

隨后，參加聽評課的老師交流了意見。應永恒老師做了總結發(fā)言。他為朱靜書記的講座點贊，并充分肯定了兩節(jié)公開課，肯定了我校初中語文教研組教研的成效。同時他提醒參訓的老師們，要加強研究語文課堂教學方法。

語文教學改革是一場長期艱巨的攻堅仗。這幾年我校初中語文組開展形式更為多樣的教研活動，營造良好的教研氛圍，全面提升語文教師的業(yè)務素養(yǎng)。老師們立足我校的教學實際，探討新理念、新方法，勇于實踐、大膽創(chuàng)新，在改革的道路上砥礪奮進，破冰前行。