優(yōu)質(zhì)教學(xué)|以“說(shuō)”促教，以教促學(xué) ——記福州八中歷史組說(shuō)題初賽

為強(qiáng)化教師教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，福州八中將舉辦2018－2019學(xué)年講題、說(shuō)課、片段教學(xué)比賽。福州八中高中部歷史組于10月31日上午第一、二節(jié)課在歷史專用教室進(jìn)行了說(shuō)題比賽初賽，參加本次比賽的青年教師有：林婷老師，萬(wàn)慶紅老師。歷史組其他老師觀摩了這次活動(dòng)。

本次比賽由歷史組組長(zhǎng)王艷華老師出題。題目為2017年高考文科歷史1卷42題。本題為典型的以表格為切入口，提取信息說(shuō)明型的開放性試題，其目的在于考察學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力；也是對(duì)唯物史觀、時(shí)空意識(shí)、史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考察。

兩位青年教師在賽前積極投入，精心準(zhǔn)備。首先上場(chǎng)的是沉著穩(wěn)重的林婷老師。林婷老師從材料分析入手，總結(jié)出做論述題的一般步驟包括：確定論題，以史論述，總結(jié)提升。

?有：林婷老師，萬(wàn)慶紅老師。歷史組其他老師觀摩了這次活動(dòng)。

本次比賽由歷史組組長(zhǎng)王艷華老師出題。題目為2017年高考文科歷史1卷42題。本題為典型的以表格為切入口，提取信息說(shuō)明型的開放性試題，其目的在于考察學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力；也是對(duì)唯物史觀、時(shí)空意識(shí)、史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考察。

接著上場(chǎng)的是年輕的萬(wàn)慶紅老師，萬(wàn)慶紅老師從試題分析、答題步驟、常見問(wèn)題、方法總結(jié)四個(gè)方法展開說(shuō)題。

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?有：林婷老師，萬(wàn)慶紅老師。歷史組其他老師觀摩了這次活動(dòng)。

本次比賽由歷史組組長(zhǎng)王艷華老師出題。題目為2017年高考文科歷史1卷42題。本題為典型的以表格為切入口，提取信息說(shuō)明型的開放性試題，其目的在于考察學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力；也是對(duì)唯物史觀、時(shí)空意識(shí)、史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考察。

最后，組長(zhǎng)王艷華老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)。王老師肯定了年輕老師的表現(xiàn)，她們對(duì)全國(guó)卷的分析展現(xiàn)了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功。同時(shí)，王老師對(duì)參賽老師提出了一些建議和指導(dǎo)，指出論述題體現(xiàn)了歷史學(xué)科多方面的素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，中西對(duì)比，全面的多角度的分析問(wèn)題的能力。

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本次比賽由歷史組組長(zhǎng)王艷華老師出題。題目為2017年高考文科歷史1卷42題。本題為典型的以表格為切入口，提取信息說(shuō)明型的開放性試題，其目的在于考察學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力；也是對(duì)唯物史觀、時(shí)空意識(shí)、史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考察。

這次的說(shuō)題比賽，加強(qiáng)了教師對(duì)全國(guó)卷的研究，提升了教師的專業(yè)能力，開闊了教師的視野。尤其是歷史組老師共同探討，深化教研組內(nèi)部學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮了歷史組集體智慧。

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本次比賽由歷史組組長(zhǎng)王艷華老師出題。題目為2017年高考文科歷史1卷42題。本題為典型的以表格為切入口，提取信息說(shuō)明型的開放性試題，其目的在于考察學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題、論證歷史問(wèn)題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)的能力；也是對(duì)唯物史觀、時(shí)空意識(shí)、史料實(shí)證等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考察。