2018-2019學(xué)年第二學(xué)期班主任工作坊（二）

探索學(xué)科德育實施途徑   夯實班主任學(xué)科德育素養(yǎng)

教育的根本任務(wù)是立德樹人，為落實《中小學(xué)德育工作指南》《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》等文件精神，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，努力創(chuàng)新德育工作，不斷提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育資源和辦學(xué)條件，凸顯辦學(xué)特色，爭創(chuàng)德育品牌，我校于2019年3月11日上午在三江口校區(qū)舉行了本學(xué)期第二次班主任工作坊活動，本次工作坊的主題是“探索學(xué)科德育實施途徑   夯實班主任學(xué)科德育素養(yǎng)”，參加本次工作坊的有我校劉劍副校長、德育處譚躍龍副主任、德育處陳文萍副主任、團(tuán)委林瀚副書記、學(xué)生發(fā)展中心謝維興老師、全體段長和班主任。

首先由謝維興老師結(jié)合《福州第八中學(xué)學(xué)科德育實施指導(dǎo)意見（暫行）》，從四個方面展開對學(xué)科德育的探討：（1）課堂教學(xué)中融合德育的五項原則，即方向性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的原則，聯(lián)系實際、有的放矢原則，“五有”原則、因材施教的原則；（2）在課堂教學(xué)中融合德育的方法，包括課堂講授中融合，課堂訓(xùn)練、作業(yè)和試題中融合，在豐富多彩的課外活動中融合，隨機(jī)引導(dǎo)教育中融合，形成習(xí)慣中融合，在教學(xué)的日常性活動中融合等；（3）各學(xué)科德育融合的要點(diǎn)；（4）學(xué)科德育融合的工作措施。讓老師對學(xué)科德育的內(nèi)涵實施途徑方法有了大致的了解。

其次由譚躍龍副主任談學(xué)科德育的研究思路，他提到我們要積極探討學(xué)科德育的有效策略，構(gòu)建我校學(xué)科德育教學(xué)體系。班主任需結(jié)合班主任工作與所教學(xué)科認(rèn)真研究學(xué)科中的德育要素，在教學(xué)和育人中體現(xiàn)出來，到學(xué)期末以實踐案例、論文總結(jié)的形式體現(xiàn)出來。

學(xué)科德育作為中小學(xué)德育的重要組成部分，它是教育引導(dǎo)學(xué)生思想、道德成長的最主要的陣地，也是學(xué)校育人的重要載體，我們將積極開展學(xué)科德育研究，將德育寓于學(xué)科教學(xué)中，貫穿教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，落實學(xué)科教學(xué)的育德功能。