主動(dòng)學(xué)習(xí)|在“收”“ 放”間推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

      4月12日上午,福州八中初中部生物組順利開(kāi)展了本學(xué)年市級(jí)教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)。緊扣主題---推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革, 謝燕娟老師和林愛(ài)梅老師分別在七年級(jí)、八年級(jí)開(kāi)設(shè)了觀摩課。福州市初中生物學(xué)科骨干教師、學(xué)科中心組成員、福州三十六中學(xué)教科室主任鄭靜老師蒞臨指導(dǎo)。來(lái)自多個(gè)兄弟學(xué)校的生物科教師參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

　　上午第二節(jié),謝燕娟老師開(kāi)設(shè)了《人體內(nèi)廢物的排出》一課,這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是創(chuàng)設(shè)積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、分析和解決問(wèn)題以及交流與合作的能力。實(shí)現(xiàn)自我生成、發(fā)展知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。

　　在情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工腎臟，血液透析的實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)知腎臟的功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣。新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，腎單位的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)抽象,難度大,學(xué)生很難理解。通過(guò)視頻,直觀展示,并結(jié)合學(xué)案,設(shè)置一系列問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、交流、討論，讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。自制教具腎小球、腎小囊、腎小管引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面、由局部到整體地觀察，讓學(xué)生從三位角度認(rèn)識(shí)腎單位, 特別是觀察腎小管外的毛細(xì)血管的纏繞情況,發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)習(xí)的難點(diǎn)知識(shí)，尿液的形成過(guò)程,教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生分析腎單位中血液的流動(dòng)途徑,再通過(guò)視頻,圖片等材料直觀地認(rèn)識(shí)原尿的形成過(guò)程,再通過(guò)數(shù)據(jù)分析,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究分析原尿和血漿的成分區(qū)別。讓學(xué)生猜測(cè)、討論,生成腎小球的過(guò)濾和腎小管的重吸收的物質(zhì)知識(shí)。最后拓展鞏固環(huán)節(jié)通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力，獲得整體課堂教學(xué)效益。

　　上午第三節(jié)，林愛(ài)梅教師開(kāi)設(shè)了重點(diǎn)章節(jié)《綠色植物的生理作用》專題復(fù)習(xí)課。本節(jié)課緊扣本次公開(kāi)周活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，以導(dǎo)學(xué)案的方式讓學(xué)生完成思維導(dǎo)圖、概念圖等, 引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。層層遞進(jìn), 推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到再現(xiàn)舊知識(shí), 引出 新認(rèn)知的目的。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié), 以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)做鋪墊,或通過(guò)直觀圖示讓學(xué)生完成新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì), 在看似簡(jiǎn)單的拖拉拼圖中完成難點(diǎn)突破；或讓學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在課堂呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 增加了課堂教學(xué)的樂(lè)趣, 提高了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。在最后的試題設(shè)計(jì)講解中, 也是用具體的圖片代替抽象的文字, 深入淺出, 推動(dòng)著學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的腳步。

　　課后，福州市初中生物學(xué)科骨干教師、學(xué)科中心組成員、福州三十六中學(xué)教科室主任鄭靜老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為林愛(ài)梅老師這節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容豐富、考點(diǎn)精準(zhǔn)、復(fù)習(xí)到位。在復(fù)習(xí)中能關(guān)注病毒等特殊生物類群,體現(xiàn)了教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。她特別提到，本節(jié)課中對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)到位、方式多樣、拓展適度。本節(jié)課很好地詮釋了以課堂教學(xué)為平臺(tái)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想。來(lái)自兄弟學(xué)校的老師們對(duì)謝燕娟老師的課給以充分肯定。他們認(rèn)為,本節(jié)課應(yīng)用的視頻效果好,在老師引導(dǎo)下,學(xué)生的課堂參與度高，教學(xué)效果特別好。老師還制作教具在課堂進(jìn)行演示，彌補(bǔ)了圖片和視頻的不足，讓學(xué)生有立體感，使學(xué)生的認(rèn)知更加貼近真實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。課堂提供數(shù)據(jù)給學(xué)生，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，在探究教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。