聯(lián)合教研促提升，集體磨課共成長

   ——福州八中數(shù)學(xué)組與永泰城關(guān)中學(xué)、永泰赤錫中學(xué)聯(lián)席教研

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的，3月16日數(shù)學(xué)組的教師代表就將要開設(shè)的市級公開課進行聯(lián)席教研集備，永泰城關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)老師參加本次教研活動。

林丹群老師開課課題《中考專題復(fù)習(xí)——圖形的變化》。林老師的設(shè)計指向三個目標(biāo)的實現(xiàn)：知識梳理、補缺補漏、思維提升，使圖形的變化相關(guān)的知識和方法系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、功能化。陳恩敏老師從課容量的角度指出，本節(jié)課內(nèi)容充實，但容量較大，建議適當(dāng)取舍。陳前老師從課程內(nèi)容的角度切入，指出本節(jié)課設(shè)計的例題關(guān)聯(lián)性不夠，建議精心改編一道壓軸解答題，做一題多變，一題多解的的嘗試，形成主線。

陳少清老師匯報了《19.2.2一次函數(shù)》的相關(guān)設(shè)計。鼓勵學(xué)生類比正比例函數(shù)圖象的研究路徑，創(chuàng)設(shè)探究活動，感受一次函數(shù)圖象與正比例函數(shù)圖象的關(guān)系以及對于一般的一次函數(shù)y=kx+b，參數(shù)k、b對一次函數(shù)圖象的不同影響，突破了本節(jié)課重難點。林曦老師針對一次函數(shù)的圖象為什么一定是“一條直線”這個難點，表達了自己的看法。金波老師則認(rèn)為，應(yīng)該增加學(xué)生動手的機會與空間。

會上，針對兩個教師的教學(xué)設(shè)計，大家暢所欲言，紛紛給出自己的建議。最后教研組長唐巧珍老師提出，教師需精選習(xí)題，刪繁就簡，突出重點。課堂教學(xué)中需留給學(xué)生探究思考合作的時間。注重大思政與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)八中一體三重的教學(xué)模式，同時應(yīng)與研究的課題相關(guān)。

好課多磨，磨課既是一個合作交流的過程，也是一個自我提升的過程。通過本次聯(lián)合教研集備活動，促進數(shù)學(xué)組的全體教師觀點碰撞中反思和成長。