福州市教育考試院林柯順老師到我校傳經(jīng)送寶

　為了進一步提升我校初中部語文老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在學(xué)校的邀請下，福州市教育考試院林柯順老師2015年9月16日下午到我校傳經(jīng)送寶。

林柯順老師圍繞中考談了一些自己的看法。一是考試與素質(zhì)教育不是絕對矛盾的，考試命題體現(xiàn)著課改的理念。因此從初一開始，既要進行素質(zhì)教育也要有一定的中考意識，了解考試方向；二是初中語文教學(xué)中的重點內(nèi)容及相應(yīng)問題的解決辦法。初中語文教學(xué)的重點包括讀、記、背等積累性內(nèi)容和讀寫等思維表達內(nèi)容這兩大部分。積累性內(nèi)容具體包括字詞，文言文，古詩詞背默，名著等。思維表達內(nèi)容以閱讀和寫作為主。字詞積累方面，從2013年開始，考查范圍不僅限課后讀一讀寫一寫的內(nèi)容，而多以語段填詞的形式出現(xiàn)，以考查常用詞為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。初中階段文言文學(xué)習(xí)側(cè)重字詞積累和對作者思想的理解，對鑒賞能力要求不高。教學(xué)中應(yīng)著重讓學(xué)生積累常見文言字詞，培養(yǎng)語感，文言并重，且留給學(xué)生足夠的思考時間。名著方面要求學(xué)生通讀原著，偶有簡單賞析評價。現(xiàn)代文閱讀為主考查學(xué)生的能力而非對知識點的記憶。按課標要求，主要有要點概況題，語句賞析題，文意把握題，內(nèi)容探究題，作品感受題等題型。目前學(xué)生閱讀更多的障礙在于表達的準確性，要靠實踐訓(xùn)練，避免一問就答，要回到文本中尋找根據(jù)。接近尾聲時，林柯順老師和福州八中的王命勇老師，唐燕武老師，劉晶婧老師交流了一些對教學(xué)問題的看法。在交流中我校老師們都覺得獲益匪淺。（執(zhí)筆：福州八中語文組  劉晶婧）