如何與青春期的孩子溝通1

談到與孩子溝通，很多家長(zhǎng)都覺得頭痛。

   1.有的家長(zhǎng)說，怎么我的孩子到了五年級(jí)的時(shí)候或者到了初一的時(shí)候，就突然變了呢？怎么就變的不愿意跟你說話了呢？

   2.有的家長(zhǎng)說，我的孩子怎么一放學(xué)就回到自己的房間，然后馬上插上門，不讓你進(jìn)去呢？

   3.有的家長(zhǎng)說，我的孩子怎么我想問的，他總是支支吾吾或者馬上打岔過去了呢？

   4.有的家長(zhǎng)說，我的孩子怎么突然就不愿意跟我們一起出去吃飯或者上街了呢？為什么越來越獨(dú)了呢？

這些都是家長(zhǎng)面對(duì)青春期孩子吐出的苦水。

的確，青春期的孩子，在與家長(zhǎng)的溝通上會(huì)出現(xiàn)一系列的變化。家長(zhǎng)要知道他們變?cè)谀睦铮?/span>

    第一個(gè)變化：孩子的生理狀態(tài)在變。

也就是，孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，青春期的一些生理特征開始出現(xiàn)了。男孩慢慢長(zhǎng)胡須了，聲音變粗了，有的開始遺精了；女孩乳房開始隆起了，有的開始月經(jīng)了。

     第二個(gè)變化：孩子的心理狀態(tài)在變。

也就是，進(jìn)入青春期的孩子，在思考問題的方式和方法上，會(huì)慢慢變得成熟起來；在對(duì)周圍人事物的看法上，越來越有自己的觀點(diǎn)了；在學(xué)習(xí)的廣度和深度上，又上了一個(gè)臺(tái)階；對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來越茫然了；情緒也在變來變?nèi)?，煩躁、焦慮、愛生氣等情緒會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些干擾。

因此，這些生理和心理狀態(tài)的變化，意味著孩子正在一步一步告別童年期。因此，家長(zhǎng)要隨著孩子的變而變。這個(gè)階段，孩子需要的是自主性和獨(dú)立性的發(fā)展；同時(shí)也非常需要來自家長(zhǎng)、同學(xué)、老師和其他人的評(píng)價(jià)和認(rèn)同。所以，基于這些，有的孩子自然就不愿意做當(dāng)年聽話的乖乖仔了。這是很正常的。

如何與青春期的孩子進(jìn)行溝通

1.要從打招呼開始

家長(zhǎng)如果要與孩子溝通，無論是關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活還是老師還是學(xué)校還是同學(xué)的事情，要先跟孩子從打招呼開始。也就是，家長(zhǎng)要先招呼孩子，比如“兒子（女兒，一般要叫他們的乳名），現(xiàn)在有時(shí)間嗎？干嘛呢？忙嗎？”這樣會(huì)讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間。如果孩子心理準(zhǔn)備好了，他會(huì)很快答應(yīng)。如果孩子心理沒有準(zhǔn)備好，就會(huì)不耐煩，然后說“干嘛呀？”當(dāng)孩子出現(xiàn)不耐煩等消極情緒時(shí)，溝通就不能繼續(xù)進(jìn)行。否則，溝通一定是不順暢的。

2.從講事實(shí)開始

家長(zhǎng)如果事先從班主任、老師或者其他渠道得知孩子發(fā)生了一些事情的時(shí)候，溝通就要從講事實(shí)開始。比如問孩子“兒子（女兒），今天在學(xué)校發(fā)生什么事情了嗎？而且這種問話的方式一定要用一般疑問句，心理學(xué)叫“開放式提問”，而不能用反問句或者祈使句！因?yàn)?，用一般疑問句，?huì)讓孩子沒有防備心理，孩子會(huì)沒有任何防備的講所發(fā)生的事情，而且會(huì)講的很詳細(xì)。如果用反問句或者祈使句，會(huì)讓孩子有壓力，然后開始防備或者戒備，孩子就會(huì)不愿意講或者講很多或者借故跑開。

3.從談感受開始

孩子在開心的時(shí)候，是不存在溝通障礙的。但是，孩子一旦不開心了，溝通就會(huì)出現(xiàn)障礙。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要立刻察覺到孩子的情緒。也就是要覺察孩子當(dāng)下的情緒是生氣還是憤怒，是受傷還是委屈，是沮喪還是焦慮，等等，等等。如果家長(zhǎng)看到孩子很生氣，就可以說，“兒子（女兒），媽媽看到你很生氣呀，告訴媽媽，發(fā)生什么事情了？”所以，當(dāng)孩子首先感受到生氣的情緒被媽媽第一時(shí)間看到了，他會(huì)覺得被理解了。然后他就會(huì)告訴你所發(fā)生的事情。如果媽媽首先關(guān)注到的是事實(shí)，而沒有關(guān)注到孩子的生氣或者其他消極情緒，孩子就會(huì)堵在情緒上，而不愿意告訴你所發(fā)生的事情。

4.從談想法開始

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)也在不斷地增長(zhǎng)。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子對(duì)世界的看法，對(duì)人事物的看法也就會(huì)出現(xiàn)新的不同。因此，家長(zhǎng)如果想跟孩子溝通，可以從孩子感興趣的話題入手，讓孩子談對(duì)這個(gè)人，這個(gè)事，這個(gè)物的看法，來表達(dá)他的喜歡或者不喜歡，對(duì)還是錯(cuò)，是還是非等，這樣，孩子會(huì)覺得你尊重他了并把他當(dāng)成大人看待了，由此會(huì)發(fā)展孩子的力量感。如果家長(zhǎng)經(jīng)常把自己對(duì)待人事物的固有看法，強(qiáng)加給孩子，孩子會(huì)聽不進(jìn)去，不想聽，甚至借故跑開。因?yàn)?，孩子覺得你沒有尊重他的觀點(diǎn)，認(rèn)為你在說教，講大道理。所以，他會(huì)跟你產(chǎn)生距離感。

上述這些溝通層次，要針對(duì)不同孩子當(dāng)下的不同狀態(tài)來選擇，有的孩子可以從打招呼開始，有的孩子看可以從談感受開始，有的孩子可以從講事實(shí)開始，有的孩子可以從談想法開始。因此，當(dāng)下隨機(jī)的選擇很重要。