家長節(jié)｜做孩子成長的促進(jìn)者——三江口校區(qū)首屆“家長節(jié)”第二次活動

家長節(jié)｜做孩子成長的促進(jìn)者——三江口校區(qū)首屆“家長節(jié)”第二次活動

“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃?，學(xué)校和家庭是一對教育者”

——蘇霍姆林斯基

      隨著教育改革的深化和發(fā)展，“家校共育”成為提升學(xué)生綜合能力的一個重要課題，已成為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展的重要途徑與教育力量。

      為深入貫徹落實黨的十九大精神和習(xí)近平總書記“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”重要講話內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，促進(jìn)“家校共育”理念的落實，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，透過自己的成長，改善家庭環(huán)境，增進(jìn)親子間的全面、有效溝通，有力量的引領(lǐng)孩子正向發(fā)展。2019年11月20日至2019年12月20日，福州八中特舉辦三江口校區(qū)首屆“家長節(jié)”活動。

      11月27日下午三時，文化節(jié)第二期家長心理成長工作坊在學(xué)生發(fā)展中心準(zhǔn)點開始，本期工作坊我校德育處邀請福建省海峽青年服務(wù)中心副理事長陳建清老師為我校學(xué)生家長代表們開設(shè)主題為“薩提亞家庭治療”的講座。參加本期活動的還有我校德育處譚躍龍副主任、學(xué)生發(fā)展中心高霞老師等。

      陳老師首先帶所有家長回顧了上一次講座的內(nèi)容，檢查各位家長關(guān)于“禁語”這一作業(yè)的完成情況。家長們都十分主動地表達(dá)了自己在過去的一周中與孩子的相處情況以及將陳老師所教授的內(nèi)容在實踐中的收獲。陳老師聽到家長們的收獲和成長十分的欣慰，同時也指出了家長和孩子互動過程中，家長可以與孩子溝通去解決問題，孩子自己犯錯的時候，可以讓孩子去承擔(dān)獨立自主的解決問題。家長與孩子之間要開啟心靈之門，找到問題的核心，才能將問題更好地解決。

      陳老師還為家長講述了人類理解層次的金字塔，由下往上依次為環(huán)境、行為、能力、信念、身份、精神，指出大多數(shù)的家長都低級層次工作，試圖提供更好的物質(zhì)環(huán)境，糾正孩子的行為，卻往往忽略了更高層次的信念，很少對孩子表達(dá)支持和肯定，很少對孩子說：“你行的，你一定可以的！”

      在回顧上周內(nèi)容之后，陳老師為家長們講述本期的主題——“薩提亞家庭治療”，從涉及溝通的三個維度自我、他人、環(huán)境介紹了4種溝通類型：討好型、指責(zé)型、打岔型、超理智型。陳老師用“他人踩我鞋子”這一例子，表現(xiàn)4種不同溝通類型下的反應(yīng)，讓家長清晰地意識到這四種溝通類型的不適之處，從而引出最合適的溝通方式——一致型溝通模式。這種模式充分考慮到自我、他人、環(huán)境。

      陳老師采用家庭雕塑的方式，三人一組，輪流進(jìn)行扮演——爸爸、媽媽、孩子的角色，讓家長體驗到當(dāng)孩子被給予愛和關(guān)注時的內(nèi)心感受。通過角色扮演，家長有了更為深刻的感悟，當(dāng)被給予愛和肯定時，內(nèi)心是充滿了力量和感動，會對家庭有歸屬感，自我價值感也會得到提升。

      最后，德育處譚躍龍副主任表示：“如何有效的和孩子溝通，作一個優(yōu)秀的家長，兩期的講座雖然時間很短，但是這是一個開始，后面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。也歡迎各位家長對于學(xué)校的發(fā)展提出更好的建議，我們一起讓孩子在八中過好剩余的美好時光，也為未來八中的學(xué)生創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，也為八中家校合作，建立有效的機(jī)制，提供各位家長的智慧，感謝各位家長的參與！”

      通過本次的家長訓(xùn)練營，各位家長更加清楚地認(rèn)識到自己與孩子之間的問題所在，學(xué)到了如何應(yīng)對與孩子之間的問題。同時家長也清楚地認(rèn)識到自己與孩子溝通時采用的溝通模式，不少家長表示自己聽完很受啟發(fā)，將回去好好改進(jìn)自己和孩子的溝通方式，做更好的家長。

      兩期的家長心理成長工作坊圓滿結(jié)束，相信家長們都收獲頗多。家長節(jié)的第三次活動——家長論壇將于12月8日16:00-18:00在學(xué)生發(fā)展中心開展，敬請期待！

相信孩子是相信他一定是當(dāng)下的他能夠做到的最好

相信他和自己一樣是純潔、美好的

相信他的生命會讓他發(fā)揮出最符合他生命本質(zhì)的東西

而不是相信他不用父母的引導(dǎo)和提醒也能做到滿足父母的要求。

——維吉尼亞·薩提亞