教研 | 精心創(chuàng)設真實情境，凸顯關鍵能力考查--化學教研組理論研修（一）

化學教研組理論研修（一）

2020.5.15

【主題】《高考評價體系》研修與高考試題研究（一）

【主講人】應春珠

【主講內(nèi)容】

在本次教研活動中，教研組長應春珠老師為大家做了題為《精心創(chuàng)設真實情境，凸顯關鍵能力考查》的精彩講座。

應老師帶領全體老師學習了《高考評價體系》的核心內(nèi)容，結(jié)合化學學科特點解讀了“一核四層四翼”的具體內(nèi)涵?！耙缓恕碧岢隽烁呖嫉母救蝿帐橇⒌聵淙恕⒒竟δ苁欠者x才，引導教學是基礎教育對高考的現(xiàn)實要求；“四層”闡述了高考考查內(nèi)容包含必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)和核心價值四個維度，應老師對比了學科素養(yǎng)與化學學科素養(yǎng)、化學學科核心素養(yǎng)之間的區(qū)別與聯(lián)系；“四翼”即基礎性、綜合性、創(chuàng)造性與應用性四個考查要求。

講座重點介紹了高考評價體系的考查載體——情境：“四層”考查內(nèi)容與“四翼”考查要求是通過情境與情境活動兩類載體來實現(xiàn)的，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓學生運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題；化學學科的考查情境包含學習探索、生活實踐、學術探索三種類型，應老師以2019年全國I、Ⅱ、Ⅲ卷試題為例，舉例說明了三種類型情境的具體呈現(xiàn)方式以及試題對學生關鍵能力的考查。